一、单选题

1.下列选项中，不属于孔子的教育思想的是( )

A.教学相长

B.不愤不启，不悱不发

C.学而不思则罔，思而不学则殆

D.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从

2.关于教师劳动的社会价值和个人价值的关系，说法正确的一项是( )

A.教师的个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献

B.教师的社会价值主要取决于他的个人价值

C.教师劳动的个人价值与社会价值是对立矛盾的

D.教师只有以自身的毁灭才能给他人带来光明

3.小学生在解答应用题时，推理的间接性不断加强，并能不断掌握运算法则，把握事物数量变化的规律性。这说明小学生思维发展具有( )

A.敏捷性

B.深刻性

C.灵活性

D.独创性

4.认为尊重人的生命比遵守僵硬的社会规范更为重要的道德发展阶段是( )

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.前道德水平

5.新课程改革倡导( )的课程评价。

A.强调学生学会学习

B.强调新的学习方式

C.突出甄别和选拔功能

D.立足过程，促进发展

二、多选题

1.智育的具体任务包括( )

A.向学生系统传授科学文化知识

B.培养学生基本技能

C.培养学生正确的价值观

D.发展学生的智力才能

E.培养学生良好的学习品质

2.教师的职业形象包括( )

A.道德形象

B.文化形象

C.社会形象

D.人格形象

E.专业形象

3.与自制性相反的意志品质有( )

A.任性

B.优柔寡断

C.动摇性

D.怯懦

4.下列关于人本主义学习理论的描述不正确的是( )

A.人本主义心理学被称为心理学的第三势力，其主要代表人物有马斯洛、加涅和罗杰斯

B.推行以教师为中心的教育理念，即教师是知识的传递者，而学生只是被动接受者

C.在促进学生学习的过程中，最关键的是培养学生良好的态度、品质和人格

D.学习的本质在于内在学习和机械学习

5.为了缓解“择校热”、促进教育公平，国家实行义务教育免试就近入学改革，努力实现( )

A.免试就近入学

B.规范有序入学

C.阳光监督入学

D.取缔特长入学

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【讲师解析】“教学相长”是《学记》中的教育思想。

2.A【讲师解析】教师的个人价值的大小主要取决于他的社会价值;教师的价值是社会价值和个人价值的统一，因此，两者并不是相对立矛盾的。

3.B【讲师解析】思维的深刻性是指能深入地思考问题，善于透过事物的表面现象，抓住事物的实质，揭露事物之间的内在联系。小学儿童思维深刻性的发展表现在间接推理能力增强，思维的抽象逻辑水平提高。

4.C【讲师解析】后习俗水平阶段的特点是：个体不只是自觉遵守某些行为规则，还认识到法律的人为性，并在考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则。

5.D【讲师解析】新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。

二、多选题

1.ABDE【讲师解析】C项属于全面发展教育中德育的基本任务。

2.ABD【讲师解析】教师的职业形象应是道德形象、文化形象和人格形象三者统一的整体。

3.AD【讲师解析】意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。与其相反的意志品质是任性和怯懦。

4.ABD【讲师解析】A项中加涅不是人本主义心理学的代表人物;B项中人本主义推行学生中心的教育理念，“教师”只是学习的促进者、协作者，“学生”是学习的关键;D项中学习的本质在于有意义的学习。

5.ABC【讲师解析】义务教育免试就近入学改革取得重要阶段性成果和历史性突破，重点大城市基本实现了免试就近入学、规范有序入学、阳光监督入学，有效缓解了“择校热”。

一、单选题

1.下列选项中，不属于孔子的教育思想的是( )

A.教学相长

B.不愤不启，不悱不发

C.学而不思则罔，思而不学则殆

D.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从

2.关于教师劳动的社会价值和个人价值的关系，说法正确的一项是( )

A.教师的个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献
B.教师的社会价值主要取决于他的个人价值

C.教师劳动的个人价值与社会价值是对立矛盾的

D.教师只有以自身的毁灭才能给他人带来光明

3.小学生在解答应用题时，推理的间接性不断加强，并能不断掌握运算法则，把握事物数量变化的规律性。这说明小学生思维发展具有( )

A.敏捷性

B.深刻性

C.灵活性

D.独创性

4.认为尊重人的生命比遵守僵硬的社会规范更为重要的道德发展阶段是( )

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.前道德水平

5.新课程改革倡导( )的课程评价。

A.强调学生学会学习

B.强调新的学习方式

C.突出甄别和选拔功能

D.立足过程，促进发展

二、多选题

1.智育的具体任务包括( )

A.向学生系统传授科学文化知识

B.培养学生基本技能

C.培养学生正确的价值观

D.发展学生的智力才能

E.培养学生良好的学习品质

2.教师的职业形象包括( )

A.道德形象

B.文化形象

C.社会形象

D.人格形象

E.专业形象

3.与自制性相反的意志品质有( )

A.任性

B.优柔寡断

C.动摇性

D.怯懦

4.下列关于人本主义学习理论的描述不正确的是( )

A.人本主义心理学被称为心理学的第三势力，其主要代表人物有马斯洛、加涅和罗杰斯

B.推行以教师为中心的教育理念，即教师是知识的传递者，而学生只是被动接受者

C.在促进学生学习的过程中，最关键的是培养学生良好的态度、品质和人格

D.学习的本质在于内在学习和机械学习

5.为了缓解“择校热”、促进教育公平，国家实行义务教育免试就近入学改革，努力实现( )

A.免试就近入学

B.规范有序入学

C.阳光监督入学

D.取缔特长入学
 

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【讲师解析】“教学相长”是《学记》中的教育思想。

2.A【讲师解析】教师的个人价值的大小主要取决于他的社会价值;教师的价值是社会价值和个人价值的统一，因此，两者并不是相对立矛盾的。

3.B【讲师解析】思维的深刻性是指能深入地思考问题，善于透过事物的表面现象，抓住事物的实质，揭露事物之间的内在联系。小学儿童思维深刻性的发展表现在间接推理能力增强，思维的抽象逻辑水平提高。

4.C【讲师解析】后习俗水平阶段的特点是：个体不只是自觉遵守某些行为规则，还认识到法律的人为性，并在考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则。

5.D【讲师解析】新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。

二、多选题

1.ABDE【讲师解析】C项属于全面发展教育中德育的基本任务。

2.ABD【讲师解析】教师的职业形象应是道德形象、文化形象和人格形象三者统一的整体。

3.AD【讲师解析】意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。与其相反的意志品质是任性和怯懦。

4.ABD【讲师解析】A项中加涅不是人本主义心理学的代表人物;B项中人本主义推行学生中心的教育理念，“教师”只是学习的促进者、协作者，“学生”是学习的关键;D项中学习的本质在于有意义的学习。

5.ABC【讲师解析】义务教育免试就近入学改革取得重要阶段性成果和历史性突破，重点大城市基本实现了免试就近入学、规范有序入学、阳光监督入学，有效缓解了“择校热”。